Come crescere un bambino bilingue: cosa funziona davvero nei primi anni
Quello che conta di più è quanto tuo figlio sente e usa ogni lingua, e soprattutto se la lingua più debole fuori casa trova abbastanza spazio dentro casa. Il metodo che scegli conta meno della possibilità, per la tua famiglia, di mantenerlo per anni.

È una buona notizia, perché vuol dire che non c'è nessuna tecnica segreta che ti sta sfuggendo. Vuol dire anche che le scelte su chi parla quale lingua a tavola influenzeranno le lingue di tuo figlio più di qualsiasi corso, app o flashcard.
Scegli un piano che la tua famiglia può mantenere
La maggior parte delle famiglie finisce con uno di pochi modelli. Con un genitore, una lingua, ogni adulto usa sempre la propria lingua con il bambino, così un bimbo a Berlino può sentire il tedesco da un genitore e l'italiano dall'altro. Con la lingua minoritaria in casa, tutti a casa parlano la lingua che fuori non si parla, e l'asilo, gli amici e il parco pensano alla lingua locale. Altre famiglie dividono per tempo o luogo, per esempio spagnolo nel weekend o inglese dalla nonna.
I ricercatori che passano in rassegna questi studi descrivono «un genitore, una lingua» come utile, ma anche come né necessario né sufficiente perché un bambino diventi bilingue. Un bambino può imparare due lingue da un solo genitore bilingue, e molte famiglie che seguono la regola alla lettera vedono comunque svanire la lingua minoritaria. Di solito a decidere sono la quantità di ogni lingua che il bambino sente e il fatto che ne abbia davvero bisogno.
Cosa ha scoperto uno studio su quasi 1.900 famiglie
I numeri più chiari arrivano da una grande indagine della linguista Annick De Houwer, che ha chiesto a 1.899 famiglie delle Fiandre, la parte del Belgio dove si parla nederlandese, quali lingue usavano i genitori a casa e quali lingue parlavano davvero i loro figli dai 6 ai 10 anni. Tutti i bambini parlavano il nederlandese, la lingua della comunità. Molti meno parlavano l'altra lingua della famiglia, e ciò che succedeva in casa faceva una grande differenza.
Mostra i numeri in una tabella
| Lingue a casa | Bambini che parlano la lingua minoritaria |
|---|---|
| Entrambi i genitori usano solo la lingua minoritaria | 97% |
| Uno solo la minoritaria, l'altro entrambe | 94% |
| Entrambi i genitori usano tutte e due le lingue | 79% |
| Un genitore, una lingua | 74% |
| Uno entrambe, l'altro solo il nederlandese | 36% |
Quando entrambi i genitori parlavano a casa solo la lingua minoritaria, quasi tutti i bambini la parlavano a loro volta. Quando ogni genitore usava una lingua diversa, la parlavano circa tre su quattro. Quando un genitore usava entrambe le lingue e l'altro solo il nederlandese, la quota scendeva a circa un terzo. Il riassunto dello studio di François Grosjean analizza ogni gruppo, e l'articolo originale conclude che «un genitore, una lingua» non era una condizione né necessaria né sufficiente per riuscire.
Un'indagine così non può dimostrare un rapporto di causa ed effetto, e le famiglie che scelgono di parlare solo la lingua minoritaria forse sono diverse anche in altro. La direzione però è difficile da ignorare: la lingua della comunità arriva da sola, quella di casa va protetta.
Quanta lingua serve?
Nessuno può darti un numero preciso, ma la ricerca dà un'idea delle proporzioni. Byers-Heinlein e Lew-Williams osservano che in genere un bambino ha bisogno che almeno il 10-25 per cento della sua esposizione al linguaggio avvenga in una lingua per imparare a parlarla, e che contano sia la quantità sia la qualità. Qualità qui vuol dire conversazione vera con persone vere, in cui un adulto risponde a quello che dice il bambino, dà un nome a ciò che sta guardando e si alterna con lui. Una tv accesa in sottofondo serve a pochissimo.
Un modo semplice per controllare il vostro equilibrio è ripensare a una settimana normale e stimare le ore che tuo figlio passa con ogni lingua. Se l'asilo occupa nove ore al giorno nella lingua locale e quella di casa ha un'ora a colazione e un'ora prima di dormire, è probabile che la lingua locale prenda il sopravvento, ed è il momento di aggiungerne di più.
Rendi la lingua di casa quella divertente
I bambini imparano le parole legate alle cose a cui tengono. Se la lingua di casa è quella delle canzoni, delle voci buffe, del bagnetto, dei libri illustrati e dei giochi, un bimbo piccolo ha dei motivi per volerla. Se è solo la lingua di «mettiti le scarpe», si capisce perché possa preferire l'altra.
I momenti brevi e condivisi si sommano: una canzone in macchina, un libro prima di dormire, un gioco insieme sul divano. È per quest'ultimo che costruiamo LingoPlaytime. I giochi sono brevi, parlano le lingue della lista di tuo figlio con voci dal suono naturale e funzionano meglio con un adulto accanto che dà un nome alle cose e ride insieme a lui.
Mescolare le lingue è normale
Aspettati che tuo figlio mescoli, che metta una parola tedesca in una frase inglese o risponda in tedesco a una domanda in italiano. I ricercatori lo descrivono come una parte normale dello sviluppo bilingue, un segno che il bambino usa tutte le parole che ha. Ne parliamo più nel dettaglio nel nostro articolo sui bambini bilingui che parlano tardi.
Le domande dei genitori
Imparare due lingue confonderà il mio bambino?
No. Le rassegne della ricerca mostrano che i neonati distinguono presto le loro lingue e non mostrano segni di confusione. Mescolare parole delle due lingue è una parte normale dello sviluppo bilingue.
«Un genitore, una lingua» è il metodo migliore?
Funziona per molte famiglie, ma gli studi lo descrivono come né necessario né sufficiente. In un'indagine su 1.899 famiglie, i bambini parlavano più spesso la lingua minoritaria quando entrambi i genitori la usavano a casa.
Quanta esposizione serve a un bambino per imparare una lingua?
Non c'è un numero preciso, ma i ricercatori indicano che in genere un bambino ha bisogno che almeno il 10-25 per cento della sua esposizione al linguaggio avvenga in una lingua per imparare a parlarla, idealmente in conversazioni vere.
A tre anni è troppo tardi per iniziare una seconda lingua?
No. I bambini piccoli continuano a imparare lingue per tutti gli anni della scuola dell'infanzia. Iniziare più tardi vuol dire solo prevedere abbastanza esposizione regolare e giocosa.
Fonti
- Bilingualism in the early years: what the science says, Krista Byers-Heinlein and Casey Lew-Williams, LEARNing Landscapes, 2013
- Parental language input patterns and children's bilingual use, Annick De Houwer, Applied Psycholinguistics, 2007
- The languages you speak to your bilingual child, François Grosjean, Psychology Today, 2014
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